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一线音乐教师工作总结

来源:励志一生 日期:2017-09-28 08:46:03 分类:工作总结 阅读:

王舒璇

有人说:"科技、教育管理"是文明社会的三大支柱,其中教育是振兴中华民族的希望,而振兴教育希望就在于教师

为了达到教学目的,培养学生理解,有表情地歌唱和感受音乐能力;通过音乐艺术形象,培养学生的革命理想,陶冶高尚情操,启迪智慧;使学生的身得到健康发展。我在教学工作中不断努力,现将入职以来教学工作总结如下:以便今后更好的开展工作弥补不足。

一。总结收获

1.课堂教学注重启发培养学生学习兴趣

坚持审美教育为核,注重培养学生音乐学习兴趣、。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧启发学生对‘音乐美’的向往和追求。注重以学生为主体,让学生愉快音乐实践活动中感受音乐理解音乐、表现音乐;并在一定基础上更新和创造音乐

在歌曲的教学中,常常会遇到一些符号,如:"反复记号、临时升降记号、休止符、倚音、保持音等等…",这些知识对于学生来讲,程度较深,针对此问题,我在教学中采用让学生先听辨两种以上(含两种)的表现方式,请学生自己总结并说出感受,然后再讲授新知。并配合视唱学习、模唱练习开展课堂教学,这样做既有针对性,又降低了学生学习难度,提升效率又增加了学生学习兴趣

2 . 教学中穿插游戏表演

音乐教学中,枯燥无味的乐理课无疑是令老师们头疼的问题,课上学生兴趣点较低,教学工作难以开展。为此,我尝试在教学中穿插适当的游戏,以提高学生学习兴趣,同时也收到了事半功倍的教学成果。在情感态度层面主动学生进行交流与沟通,和学生在平等层次共同探讨遇到的问题帮助学生逐步理解高雅音乐,引导他们体会高雅音乐艺术价值教育价值,把高雅音乐中大众审美所耳熟能详的作品音乐课上放给学生欣赏,如二胡独奏曲《二泉映月》(阿炳曲、杨荫浏记谱)、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》(陈钢、何占豪曲)、古筝独奏曲《渔舟唱晚》(黎国荃曲),学生们通过聆听音乐,从而对高雅音乐产生浓厚的兴趣,得以排除思想障碍。此外再给学生欣赏一些管弦乐作品,如《动物狂欢节》—(圣桑曲)、《彼得与》等等…从片段入手,循序渐进,渐过渡到欣赏完整作品,以提高学生的鉴赏能力

3 . 提升自我收获

为了使自己在教学平及业务平有所提高,我曾在2016年1月赴天津参加‘行进管乐师资培训班(软件班)’、2016年2月赴重庆参加‘全国管乐指挥培训班’的学习。此外,在学校领导及中国音协管乐学会领导老师们的支持帮助下,我圆满完成北京市第十九届学生艺术节行进管乐比赛——担任"管乐团行进总指挥"的任务。我们历时三个月,克服了种种困难努力争取排练时间,终获得北京市级银奖(市级二等奖),令人满意成绩

4 . 评价机制

为了检测学生音乐课堂上的综合表现,使学生能更自然地表现音乐,表达对音乐理解,因此我在音乐考试形式上采取:理论环节考试、器乐演奏考试、和歌曲演唱考试。进而全面考察学生获得-转化-评价能力

1-1.音乐--乐队指挥方面

因为,在音乐的"旋律、节奏、速度、力度、音区、音色"共同交织而成的"音乐语言"并不像"文学语言"那样,具有明确的语义性,音乐语言富含其独特的"生命情感灵魂、和精神"艺术魅力

1-2.音乐课堂教学表现:

匈牙利著名音乐教育家柯达伊说:"音乐教育在普通学校中如此重要,甚至超过音乐本身,培养音乐的听众就是培养一个社会

每一种音乐体裁与形式在音乐表现中都有各自的特点和作用,例如:进行曲是一种用:步伐节奏写成的乐曲,多用偶数拍子,节奏鲜明、富有动感,结构整齐;因此,它常用于表达雄壮、整齐的行进场景。如听到《中华人民共和国国歌》(原名:义勇军进行曲)一些老一辈革命家回想起抗日战争时期,在民族危亡的紧要关头,全国人民在中国共产党的领导下,团结、浴血奋战的场景,而年轻人也会感到一种民族的自豪感和神圣伟大的民族尊严,并从中获取力量

通常人们对待音乐理解往往都带有主观性,于是这便牵扯到"懂得"与"不懂得"的概念;"懂得"就是我们能够把握住乐曲的基本情绪;"不懂得"就是没能听出乐曲所表达的情感特质

综上所述在音乐教学过程中我时刻提醒自己,注意:范唱、范奏、语言、和板书书写,让整个音乐教学过程充分做到以审美为核,把唱歌教学、器乐教学、音乐欣赏教学、和识谱教学力争做到有机的结合起来。

仅局限书本的教学是远远不够的,通过引导学生生活中观察、实验、探索、创造,及配合教师的讲解,为学生自主探究学习创设条件,搭建平台

以后工作中我会继续发扬优点,改正不足。并在业余时间多聆听合唱作品音乐组曲、交响乐、室内乐、协奏曲、歌剧、音乐剧 及其他体裁的歌曲和乐曲,并要求自己做到,听音乐能够立刻联想起适当的画面场景。

教学过程中,对于学生学习关注十分重要关注方面包括"学习兴趣、探究合作自我评价".尊重学生提出的每一个问题,引导学生去分析、研究、并尝试解决。在常规授课中应注重通过音乐的抽象性、可塑性,培养学生发散思维方式及观察力;想象力和创造力,同时鼓励学生多用已习得知识经验解决问题尊重学生年龄特征,挖掘生活对其形成的有价值的相关资源,体现出学生家庭社会间的内在联系,引导学生主动学习,并在实际生活中发现问题,逐步将知识点深化,让学生接受并转化为新的知识经验

我将继续求索,努力学习教学理论,改进教学方法。进一步转变教学观念,不断创新、吸收,做好课后反思,及时纠正自己的不足。努力自己知识更加广博,拥有横向学科知识间综合运用的能力,为自己的今后的教学工作打下坚实的基础。

作为一线教师,我要求自己要时刻静下来,善于分析自己的教学方式,思考应该如何改进,制定哪些方法;我相信只有去研究教学中的得与失,才能不断进步,获得更多的教学经验

获得、培育、转化,让真情真诚对待每一位学生。我教学,因为它让我有了追求梦想!我学生,因为他们给我带来了酸甜辣与最纯真的

王舒璇

2016年6月5日

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